Gaya Hidup Sains & Teknologi

Berhenti dari Facebook dapat Meningkatkan Hasil Ujian

Penelitian ini membuktikan apa yang dikuatirkan banyak orang tua dan pendidik. Siswa yang nilainya di bawah rata-rata dapat meningkatkan hasil ujian mereka jika mereka mencurahkan lebih sedikit waktu untuk Facebook dan situs jejaring sosial lainnya.

Penelitian yang dipimpin oleh Dr. James Wakefield dari University of Technology Sydney (UTS), mengamati jumlah waktu yang dihabiskan mahasiswa tahun pertama untuk Facebook, dan dampaknya pada nilai mereka.

Penelitian menunjukkan bahwa walaupun siswa berprestasi tidak terpengaruh oleh jumlah waktu di Facebook, siswa di bawah rata-rata memiliki nilai lebih rendah secara signifikan menggunakan Facebook lebih sering.

“Penelitian kami menunjukkan waktu yang dihabiskan pada platform jejaring sosial menempatkan orang yang berprestasi akademik lebih rendah pada risiko lebih tinggi untuk gagal dalam program mereka,” kata Dr.

Para siswa yang ambil bagian dalam studi ini menghabiskan rata-rata hampir dua jam sehari di Facebook, namun ada juga yang berada di situs jejaring sosial lebih dari delapan jam sehari.

“Siswa yang berprestasi lebih rendah mungkin sudah bergulat dengan pengaturan diri dan fokus, sehingga tampaknya waktu yang dihabiskan di Facebook memberikan gangguan lebih lanjut dari studi,” kata Dr. Wakefield.

“Kami menemukan bahwa jika mereka menggunakan Facebook selama tiga jam sehari — tidak jauh lebih tinggi dari rata-rata hanya di bawah dua jam – perbedaannya adalah sekitar enam nilai dalam ujian 60 nilai atau 10 persen.”

Penelitian, yang baru-baru ini dipublikasikan di Computers & Education bersama penulis bersama Dr. Jessica Frawley dari University of Sydney, bertujuan untuk membantu para pendidik lebih memahami dampak penggunaan jejaring sosial terhadap prestasi pendidikan siswa .

Sementara penelitian ini berlaku untuk mahasiswa yang mempelajari STEM dan gelar bisnis, penelitian ini mungkin juga relevan bagi siswa sekolah menengah yang menggunakan media sosial.

Lebih dari 500 siswa yang terdaftar dalam mata pelajaran tahun pertama “Akuntansi Pengantar ‘di universitas Australia mengambil bagian dalam studi ini, dengan usia rata-rata 19 tahun.

Para peneliti menilai prestasi akademik umum siswa menggunakan tanda rata-rata tertimbang (WAM) di semua studi mereka, dan mensurvei mereka tentang penggunaan Facebook mereka.

Mereka juga mengendalikan faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi pencapaian mereka, seperti apakah mereka berencana untuk mengambil jurusan akuntansi, serta usia dan jenis kelamin mereka.

“Tidak seperti penelitian lain tentang penggunaan jejaring sosial, kami dapat menyimpulkan dampak yang berbeda pada siswa di atas rata-rata dibandingkan dengan siswa di bawah rata-rata,” kata Dr. Wakefield.

“Tampaknya bagi siswa dengan prestasi akademik yang lebih rendah, penggunaan situs jejaring sosial menggantikan waktu belajar, sedangkan siswa berprestasi mampu menyulap keduanya,” katanya.

Wakefield mengatakan siswa dengan nilai di bawah rata-rata akan mendapat manfaat dari mematikan notifikasi di ponsel mereka, dan berhenti atau mengurangi waktu yang dihabiskan di Facebook.

“Cobalah masuk ke mode di mana Anda dapat belajar tanpa melihat telepon Anda atau masuk ke situs jejaring sosial,” sarannya.

Wakefield juga merekomendasikan para pendidik agar tidak menggunakan situs jejaring sosial untuk berkomunikasi dengan siswa mengenai tugas dan kegiatan pembelajaran.

“Beberapa pendidik telah menggunakan situs-situs seperti Facebook sebagai alat untuk keterlibatan, pembelajaran, dan tugas kelompok,” kata Dr. Wakefield.

“Namun penelitian kami menunjukkan bahwa pendidik harus menggunakan Facebook hanya untuk tujuan tertentu, daripada berkomunikasi dengan siswa secara lebih umum,” katanya.

Penelitian ini juga melihat mengapa siswa menggunakan Facebook — apakah untuk tetap berhubungan dengan keluarga dan teman, untuk hiburan atau untuk tujuan belajar.

Namun, bahkan ketika siswa menggunakan Facebook terutama untuk tujuan pendidikan, itu masih menjadi masalah bagi siswa yang berprestasi rendah.

Informasi lebih lanjut: James Wakefield et al. How does students’ general academic achievement moderate the implications of social networking on specific levels of learning performance?, Computers & Education (2019).  DOI: 10.1016/j.compedu.2019.103694

Artikel Terkait:

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *